《原住民族語言發展法》公布施行
《原住民族語言發展法》公布，明定原住民族語言為國家語言。語言保存、發展、使用及傳承，因而有了專法的制度依據。
從考古留下的線索，到今天仍在形成的歷史。沿時間軸往回讀，也能反轉順序，從更早的台灣開始。
持續擴充的歷史選錄，不是完整台灣史，也不代表每年都有資料。同一節點可歸入多個主題，主題數量不可相加作總數。地質形成、古人類與史前考古是不同證據，不等同現代國家或族群的起點；2026 是本版整理截至年，未收錄的年份不代表沒有歷史事件。
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清除篩選與排序《原住民族語言發展法》公布，明定原住民族語言為國家語言。語言保存、發展、使用及傳承，因而有了專法的制度依據。
原住民電視台正式開播，族群文化與語言的公共傳播增加了一個專門平台。總統府同期典禮記錄可核對開台時點及當時的政策期待。
《性別平等教育法》制定公布，以教育專法處理性別平等議題。2004年首次立法與之後多次修法，構成不同時期的制度變化。
當時定名為『國家臺灣文學館』的機構在臺南揭幕。2007年才更名為『國立臺灣文學館』，兩個名稱對應不同的組織階段。
公共電視正式開播，官方機構介紹以非營利與服務公共利益說明其定位。媒體制度的選擇，成為理解公共傳播的一條線索。
總統令於1月27日制定公布《九年國民教育實施條例》。同年9月9日全國國民中學聯合開學，法制建置與學校實際開學是不同節點。
臺灣省婦女會在臺北召開會員代表大會並成立。組織以婦女參與、女權與參政等議題為工作方向，也關注職業與照顧需求。
《臺灣民報》創刊，刊載新知、公共議題、文化協會消息與文藝作品。報刊成為觀察知識傳播、公共討論及新文學發表的媒介。
蔣渭水等人在臺北大稻埕成立臺灣文化協會，透過講演、讀報與文化活動推廣新知，成為日治時期公共啟蒙與社會運動的重要組織。
1919、1922年的臺灣教育令調整殖民地教育制度，1928年臺北帝國大學成立。這些變化提供理解中高等教育管道的制度節點。
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